MI URL PEARLTREES

 

Después de un trabajo no tan fácil pongo a disposición mi blog, dirigido a los estudiantes del Curso Primero de Inglés Intensivo, del Departamento de Idiomas de la Universidad de Cuenca. 

He centralizado mi trabajo para la administración de los recursos del EPA, usando la herramienta PEARTREES.

Cada perla contiene  una página del blog: 1. Entornos personales de aprendizaje, 2.  Recursos, 3. Suscripción a nuevos recursos, 4. Aplicación de recursos de aprendizaje y 5. Recursos de refuerzo para el mejoramiento de las habilidades del lenguaje.  Esta  última página resume el trabajo realizado, ya que, he incluido en ésta, las URL que posibilitan el refuerzo de las cuatro habilidades del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir 

Además, en otro arbolito ¨colegas¨ están las direcciones de los blogs de mis compañeros a los que me he me he suscrito, cada uno en un perla:Sandra Cabrera, Daniela Calle, Marco Astudillo, Yolanda Loja, Thomas Youman, Guillermo Pacheco, Louis Macías y Ximena Orellana.  Todos profesores de Inglés, cuyos trabajos se relacionan con la materia que dicto.  He revisado también trabajos de otros compañeros, todos muy interesantes.  En un futuro, con más tiempo espero realizar un análisis más detallado.

 Los profesores que crean que les puede beneficiar para sus clases de inglés las URL seleccionadas, bienvenidos a su uso.  Espero que esta ardua labor redunde en una superación y más afectivo aprendizaje de nuestros estudiantes.

Incluyo la dirección de la página de mi PEARTREES:

goo.gl/h4MmP

ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE

Los Entornos Personales de Aprendizaje (EPA) o Personal Learning Environment (PLE) constituyen en nuestros días, los medios tecnológicos, para informarnos de las últimas novedades, ideas, descubrimientos, procesos dados en los diversos ámbitos del conocimiento. Además, facilitan estos entornos a compartir las experiencias, ya que, no sólo nos informamos sino que a la vez hacemos conocer los criterios y vivencias que se tienen sobre diferentes temas. De esta manera, se está experimentando otra manera de aprender con la ayuda de la tecnología, con combinaciones de herramientas telemáticas y multimedia.

De acuerdo a algunos autores, citando uno, Dolores Reig, con todo lo que se dispone en estos entornos, estamos tomando el rol de prosumidores, productor – consumidor. Con la información proporcionada por estos entornos, de relación, colaboración, participación, aprendizajes, etc., añade Reig, no podemos presentar excusas para no crear, innovar. Indica la expositora también que ¨El conocimiento no es algo que pueda limitarse a un tiempo, ni a un lugar definido, lo cual convierte este ecosistema, dinámico y obicuo, la red, en un lugar ideal para alimentar nuestros intereses: Hay que habitar los lugares en los que se generan los temas que nos apasionan, seguirlos de cerca, participar, convivir en ellos¨.

Centrándonos en el aspecto educativo, Dalui, define al entorno de aprendizaje como un espacio o comunidad organizada con el propósito de aprender, en el que deben intervenir interdisciplinariamente a) funciones pedagógicas (actividades de aprendizaje, situaciones de enseñanza, materiales de aprendizaje, apoyo y autorización, evaluación, entre otros); b) las tecnologías apropiadas (y como esa herramientas seleccionadas están conectadas con el modelo pedagógico) y, c) la organización social de la educación (espacio, calendario y comunidad). A más de estas características otras muy importantes son: el uso de las herramientas de telecomunicación en el proceso de enseñanza, la relación en línea que permiten la interacción sincrónica y asincrónica entre el profesorado y el alumnado, y los recursos de aprendizaje que pueden ser utilizados por los estudiantes en cualquier momento.

De esta manera, estos recursos no sólo se utilizan individualmente sino que pueden y actualmente, deben, introducirse en los centros educativos, escuelas, colegios, universidades, como una nueva técnica para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.

Bibliografía:
Reig Dolores. ¨Entornos personales de Aprendizaje¨,abril 25, 2009.  Web. Accesada 18 de mayo de 2011.
Dalui Monasterio. ¨Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)¨.  El Poder Educativo de Internet. Web. Accesada el 18 de mayo de 2011.

RECURSOS

El Curso Intensivo de Primero de Inglés está dirigido, como todos los cursos del Departamento de idiomas,  al desarrollo de las cuatro habilidades del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir.  Se pone en práctica la metodología comunicativa según la cual el aspecto comunicativo es la meta a alcanzar.

De acuerdo a lo indicado los recursos necesarios dentro de los EPA deben tender al logro del objetivo propuesto.

Participo en este blog con cuatro recursos, dos para el uso de los estudiantes y dos para los profesores. Para los estudiantes presento uno para la práctica del vocabulario, una serie de juegos que les motivará en este aprendizaje.  Luego un power point sobre estrategias a tomarse en cuenta, seguidas de ejercicios, que tienden a la lectura comprensiva.  Para el profesor, conviene recordar metodologías actuales como es la del Constructivismo y tener siempre presenta  las normas de la escritura académica

 

 Recurso 1.  Tomado de la WEB 2.0.  No necesita suscripción.  Es un recurso muy útil para la práctica del vocabulario

http://www.wordhttp://www.wordsmart.com/wordgames/#


Recurso 2.  Tomado de la WEB 2.0.  No se necesita suscripción.  En esta página nos ponemos informar de las bases del Constructivismo, teoría que fundamenta una pedagogía moderna.

goo.gl/g79dN

Recurso 3.  Pongo a consideración un power point sobre reading strategies que lo he realizado  para estudiantes de los primeros cursos para iniciarse en una lectura comprensiva

goo.gl/vlrBv

 

Recurso 4

En esta página se encuentra todas las especificaciones del método MLA para la escritura académica en algunas áreas de las Ciencias Sociales.  Esta es una página muy útil para todos los docentes para dirigir y realizar artículos académicos.

goo.gl/P7Nee

SUSCRIPCIÓN A NUEVOS RECURSOS

Me he suscrito  a nuevos recursos en los campos Educativos, Musicales y Humorísticos que espero sirvan de ayuda y motivación a los estudiantes.

RECURSO 1 
 

http://www.google.com/reader/view/?hl=es&tab=wy#stream/feed%2Fhttp%3A%2F%2Faprenderinglesgratis.blogspot.com%2Fatom.xml

Este recurso del Google reader,  en el que se presenta un Curso de Inglés gratis me parece muy útil para todas las personas, incluidos los estudiantes, para un refuerzo de los conocimientos de inglés.  Presenta información sobre gramática, reglas para redactar, vocabulario técnico, expresiones, información de numerosos cursos de inglés  On line, exámenes, videos, etc.

RECURSO 2 

http://recursostic-cole.blogspot.com/

Tic Tac Formas de enseñar, maneras de aprender es una muy buena presentación dirigida más a los profesores ya  que nos orienta el debido uso de las TIC que tiende al aprendizaje.

RECURSO 3

bit.ly/LHiHJ

 La temática  músical  a más de motivar a los estudiantes permite en una clase de lengua, la realización de una serie de ejercicios tales como de vocabulario, comprensión, etc. a la vez que ayuda a mejorar la pronunciación.

RECURSO 4
 

bit.ly/jGKAr

Un recurso con caracteres humorísticos entusiasma y motiva a los estudiantes a presentar sus opiniones. ´ El humor de Liniers´ presenta una serie de dibujos que podrían facilitar la interacción.

APLICACION DE RECURSOS DE APRENDIZAJE

                                                                 OBJETIVO

Propiciar el mejoramiento de las cuatro destrezas del lenguaje:  orales, producción y comprension verbal; escritas, comprensión lectora y producción de escritos, de los estudiantes del Departameento de Idiomas de la Universidad de Cuenca,  del Primer Ciclo de Inglés Intensivo con la ayuda de los recursos producidos, encontrados y tomados de los compañeros, usados como material de refuerzo.

                                                              JUSTIFICACIÓN

El método comunicativo tiende a la comunicación como meta a alcanzar en el aprendizaje de un idioma, ya que la Teoría Comunicativa de la enseñanza de la lengua tiene su base TEORICA en la concepción de la lengua como COMUNICACION.  Para lo que es necesario: a) desplegar la capacidad comunicativa y b) presentar procedimientos que favorezcan el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: Dentro de la comunicación verbal, la comprensión oral (listening), expresión oral (speaking); comunicación no verbal, la comprensión escrita (reading) y la expresión escrita (writing).  De esta manera los alumnos deben, desde su  inicio, practicar estas cuatro habilidades y así poder usar la lengua, es decir comunicarse.

Una falla de los métodos tradicionales, basado en las teorías estructuralistas, ha sido el énfasis en la enseñanza teórica, es decir conocer de la lengua pero no la lengua en si, poniéndose como objetivo el conocimiento gramatical y la memorización de vocabulario fuera de contexto.  Sin embargo, no es posible, en el aprendizaje  de una lengua, desechar su estudio estructural, sintaxis, ni su semántica, vocabulario, debiéndose tomar estos dos aspectos como herramientas que nos ayudan al logro de las metas propuestos  y no como metas en si.  Littewood (1981) indica que uno de los más importantes aspectos del enfoque comunicativo es que presta una atención sistemática tanto a las funciones como a los aspectos estructurales del lenguaje, el objetivo del aprendizaje constituye la actividad comunicativa a través de los medios estructurales.

Este enfoque teórico (approach) ha posibilitado una concepción metodológica con las siguientes características:  a) Nivel integrado y de contenidos (lenguaje como medio de expresión); b) Nivel instrumental y lingüístico (lenguaje como sistema semiótico y como objeto de aprendizaje; c) Nivel afectivo de relaciones interpersonales y de conducta (lenguaje como medio de expresar valores y juicios sobre uno mismo y otros; d) Nivel de necesidades individuales de aprendizaje (aprendizaje de recuperación en base al análisis de errores); e) Nivel de educación general con objetivos extralingüísticos (aprendizaje del lenguaje dentro del curriculum) (Piepho 1981)

De acuerdo a lo indicado, es imperioso, en este Primer Curso de Inglés Intensivo  presentar a más de todo lo que se desarrolla y realiza en la clases presenciales, facilitar a los estudiantes una  serie de recurso  que refuercen el desarrollo de estas destrezas.  

RECURSOS DE REFUERZO PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS HABILIDADES DEL LENGUAJE

bit.ly/LHiHJ

bit.ly/jGKAr

La música motiva y facilita el desarrollo de la habilidad de escuchar, hablar y mejorar  la pronunciación.  Con la canción propuesta, que de acuerdo a los gustos de los estudiantes se puede proponer las que ellos sugieran, es posible realizar una serie de  ejercicios: 

•  Dejar espacios para que sean llenados por los estudiantes (pronombres, verbos, preposiciones, etc.)

• Añadir palabras a las de la canción a que se escoja la correcta.

• Cambiar las palabras incorrectas que se añaden

• Ordenar las oraciones.

• Preguntas de comprensión.

• Opiniones personales.

Un video en español con un tema de interés que presenta Louis Macías en su blog, sobre la ¨Absolencia programada¨  e imágenes jocosas cuya URL incluyo, propiciaría la interacción, a través de preguntas de comprensión, como también a través de  criterios personales, interpretaciones,  comentarios,etc.


Para ejercicios de ¨listening¨ una muy buena página es la siguiente. Con los diferentes ¨plays¨ es posible realizar una serie de preguntas de comprensión como también pedirles comentarios.

merican/plays/?mode=create

goo.gl/ZE8Yt

READING

goo.gl/vlrBv

El objetivo a  alcanzar cuando se presentan textos de lectura es llegar a la comprensión.  El power point que he elaborado presenta diferentes indicaciones acompañadas de ejercicios que  llevan a la lectura comprensiva cuya lectura y elaboración llevaría a que los estudiantes se concienticen de esta necesidad.
 

El expresarse por escrito implica mucha práctica y dedicación.  Es necesario comenzar con la estructura de oraciones  que permitirán la elaboración de párrafos.  En un primer ciclo del idioma inglés la escritura de párrafos correctos debe ser la meta a alcanzar. Para el tema ¨Introducing¨ el pedirles la producción de una presentación personal y de los compañeros a base de preguntas para que luego sea revisado por los mismos estudiantes como feed back, usando las páginas propuestas por Daniela Calle, constituiría  un muy buen ejercicio de práctica de esta habilidad.

Las indicaciones dadas sobre escritura, en la presentación con ejercicios incluídos que he realizado, ayudará a los estudiantes a  escribir oraciones correctas que les permitirá  luego producir un  párrafo. 

goo.gl/TY4rV

Esta nueva URL posibilitará que los estudiantes tengan más claridad  de los elementos básicos de un párrafo y así  puedan escribir párrafos correctos.

goo.gl/1z5QB

VOCABULARY

http://www.wordhttp://www.wordsmart.com/wordgames

Los juegos y competencias constituyen motivaciones del aprendizaje.  La URL que incluyo propiciaría la práctica del vocabulario y deletreo (spelling).  El deletreo es una de las dificultades que presenta el aprendizaje del idioma inglés que necesitan mucha práctica. 

Esta nueva URL presenta una página muy motivadora para la práctica de expresiones y vocabulario

goo.gl/Ujohc

 

goo.gl/Ujohc

goo.gl/nwPGM

Se ha indicado que el vocabulario y la gramática son medios o herramientas necesarias para llegar a la comunicación que es la meta en el aprendizaje de un idioma.  La página que sugiero tiene muchas indicaciones gramáticas con ejercicios que se podría proponer como ejercicios de refuerzo de los temas que se están desarrollando en clase.

Esta nueva URL que incluyo  presenta una serie de ejercicios para diversos niveles de aprendizaje que llevan a la práctica y refuerzo de  los conocimientos gramaticales y de  vocabulario.

goo.gl/C6sjE